儿童美术,到底在传递什么?

有文章说: 瑞典的小学生三年级前几乎没有文化课 美国的小学生二年级也还是大字不识一斗 他们大部分时间,都拿来玩 拿来弄美术、音乐… 文化课在整个小学阶段无足轻重 可是,他们科技文化并不落后: 瑞典是是全球最富裕的地区之一 美国也是公认的科技文化经济强国

美国的中小学校是非常重视美育的, 但并不是要培养很多艺术家,而是要“借鸡生蛋”: 借美术教育之名,让孩子更聪明,更健康,更有活力。 也就是说小孩子学绘画的意义,是“醉翁之意不在酒”,不在绘画技术本身。

艺术是滋润人生的润滑剂

人生是一次漫长旅程,而艺术则是必不可少的润滑剂。没有艺术的滋润,这旅途就会更象是流放,步履沉重,节奏单调。艺术化人生旅途充满歌声和浪漫。 人生犹如一场盛宴,但是这场盛宴是有级别的,缺少艺术这道菜,这宴席是不完整的,也是不完美的。

纽约是世界上繁忙、生活节奏快的地方,也是人精神压力大的地方。 但是纽约遍地都是艺术馆,歌剧院,而且场场爆满,夜夜笙歌。那里人生活的高速运转少不了艺术的滋润,人们常常要依赖艺术,在艺术中释放精神的压力,寻求精神的慰籍,找到灵魂的家园,获取生活的动力,启迪创造的灵感。当我们有了同样的需要,我们找谁去?

绘画可以培养人格

教书育人,育人是关键,要育成什么样的人?要育“真人”。 艺术贵在“真”字。常说艺术家有个性,除了做事与人常有不同,重要的是讲做“真人”。

人在艺术的王国里畅游,体味着生命的幸福,享受着创造的快乐,自然不会把身外之物看得太重,更不屑于与假丑恶为伍。这是培养健全人格,提升人格魅力,拓展视野,开阔心胸的途径。也是青少年思想教育经济有效的途径。

美术能培养形象思维

人的思维分逻辑思维和形象思维,智力发展只有两种思维均衡发展才是好的。 少儿学习,必须促进智力平衡发展。但是如果孩子学到的是模仿老师传授的绘画技术,学到的是描摹对象的能力,这样的少儿美术便失去了意义。

不给小孩子机会去自由想象,他的想象力就不会因为学美术而获得提高,他的形象思维就不会因此获得发展。 如果,少儿学习美术仅限于所谓的基本功,也就是规范技术的掌握,那么他就会丢掉发展形象思维这个更宝贵的机会。这个机会每个人仅此一次,永不再来。

绘画培养孩子的好奇心

喜欢绘画的人普遍具有较强的好奇心,他们喜欢关注常人不屑于关注的事物,且常常涉猎面很广,旅游、探险、考古、摄影、民俗、各门类艺术等等。这些丰富的兴趣爱好不但可以极大地丰富一个人的精神生活,而且也拓展了一个人的发展空间,增强人的社会竞争力。因此,美术可以作为一个突破口,一个切入点,培养一个人广泛的兴趣。

好奇心是一个人事业成功的动力,一个人好奇心没有了,他的心就老了,他就不可能再有什么长进,他的言谈举止将俗不可奈。 绘画无疑是培养儿童好奇心的有效途径,也是保持人的童心和青春活力的有效途径。

绘画对少儿具有娱乐功能

娱乐是小孩子的天性,也是他的权利。没有足够的娱乐,小孩身心不可能健康发展。 绘画是孩子喜欢的娱乐方式之一,也是安全、经济、高尚、对身心健康有利的娱乐。

绘画可以增进记忆力

通过绘画活动,人的大脑浮现一个个形象,一个个场景,一个个细节,这无疑有助于人的记忆力健康发展。

绘画可培养和发散思维

培养学生,一个问题想出多个解决方法,而且是具有独创价值的方法,这才是好的教育,也是教育的目的。而美术能简单有效的完成这个使命,一张纸、一支笔而已。

美术教育如何做才能起到以上作用?

美国老师从来不担心学生画出蓝月亮

怕的是他们画的月亮与天上的月亮一模一样


他们挣脱了思维的枷锁

美术教育不是简单的技术传授

而应当作突破规范思维的训练手段


儿童教育的关键是老师和家长

关键是老师和家长是否认识到启蒙教育的方向性


鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋
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本文作者2018-7-31 14:14
中国儿童美术
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让美育重回少儿艺术教育的中心发布时间:2018-07-31
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儿童美术教育“是”与“非“发布时间:2018-08-03

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