少儿绘画的三个阶段

儿童绘画是表达思想与情感的重要途径. 然而,孩子在不同的年龄段, 对绘画的表达方式和特点也不尽相同。


美国发展心理学家加德纳提出“U线型”儿童绘画发展理论,他对儿童的绘画发展进行了系统分析,并结合大量的儿童绘画作品,从符号系统、认知、情感表达等角度揭示艺术能力发展的重要特征,从而将儿童绘画发展分为三个主要阶段:


1. 涂鸦阶段(2-4岁),这一阶段儿童通过肢体动作进行绘画,稍大一些能识别初非视觉符号对应得色彩或线条。

2. 图示阶段(4-8岁)这个阶段的儿童绘画能在涂鸦的基础上,有一定的目的,有一定的内容。他们的作品非常有趣,表达形式也非常独特,反映了他们对生活的认识,表达了他们的情感。他们开始命名自己创造的符号,比如随手画一个圆,他会兴奋地告诉你这是太阳或西瓜等。

这时期的儿童需要更多的交流,才能了解他们在画什么,他们把画画当做喜欢的游戏,在游戏的过程中学习画画。这一时期儿童与社会文化产生联系,逐渐脱离自我中心,开始趋向写实的表现,但会因为无法达到理想目标而产生压力。这个阶段是发展的关键期,如果给予适当的指导,就能更上一层楼,否则可能会因为压力而放弃绘画。



3. 写实阶段(9岁以后),儿童经过一段时间的锻炼,坚持下去的人技巧更加娴熟,并进入更高的艺术阶段。

加德纳的理论进一步表明,儿童在5-6岁到达绘画发展的高峰,想象丰富,极具创造力,此阶段儿童绘画发展的重点是思想情感的表达,而非具像作品,因此应该鼓励他们自由地表达自我,只需为他们提供足够的绘画材料,教授使用方法,但不要限制他们的表现方式,重点在于激活和培养儿童自发的创造力。在此高峰期之后,丰富的创造力会随着年龄的增长而降低,因此如果过早地拘泥于写实主义,则无法在艺术上再有进步。




加德纳的U线型理论对现代儿童美术教育理念的形成产生了重要的影响。每个阶段的孩子所具备的艺术能力有很大的差别,儿童美术教育应该抓住各阶段儿童成长的特点,不要过早地将成人的审美情趣强加到孩子身上,否则可能限制了他们艺术能力的发展。

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本文作者2019-10-15 11:46
中国儿童美术
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