拒绝成为创意美术的“受害者“,什么是真正的创意美术

这几年接触了很多学过创意美术的孩子。听到家长的抱怨:

“我家娃三岁半了,只能乱涂,完全画不成形,也没有兴趣。我那么喜欢画画,这娃怎么一点没遗传我的兴趣吗?还是我应该多引导他?他没有耐心不知道怎么引导。”

“我没感觉我孩子有什么创造力啊?在美术班画的还行,给个参考照着还可以。但是……”

“我孩子原来可喜欢画画了,去了之后,就放弃了,连笔都不摸了。回家后让他在画一个,就想不出来了,而且也不怎么愿意画。”

“创意美术到底教些什么?说是启发孩子创意,我也没看出来怎么个启发啊?”

“我孩子还挺愿意去的,但是继续这么学下去,我不知道他未来会做什么。我也看不懂他拿回来的那些玩意有啥用。”

“我其实挺不愿意那些培训班的老师总夸孩子的。感觉现在不夸他就什么都提不起兴致做。都四年了,啥变化都看不出来。还要坚持么?”

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当家长有这些诸多疑问,我们不妨来听听孩子们是怎么说的

“我小时候觉得画画挺好玩的,可是后来再看看,就觉得没什么意思。”

“那时候感觉好玩,现在想想是浪费时间。”

“很多在网上就有的东西,感觉老师拿来教的还不如网上有意思。”

“总之我不想画画了,没什么意思。”

“我画不好,乱来还可以。”

“不照着画我就不知道要画什么了。”

“老师创意到底怎么来的?我还是不知道。”

“我应该是没有绘画天赋的。”

“反正我不想再去了。”

当我们深入了解过后,因为在当下还尚未形成重视艺术教育的观念,常导致部分家长认为艺术=画画,这无疑间接地扼杀了孩子身上天生的艺术细胞,再加上教育机构有时缺少对家长与孩子的正确引导,其实每个人都是受害者。没有一个人受益。

但您知道吗?六岁之前,孩子们很适合学习“创意美术”尽可能多的接触更多的材质,让孩子们明白,世间万物都可以拿来创作。创作的空间是无限的。而这些是家里无法提供的。

比如:

1.环境!你不可能在家里给孩子开辟一个专门的空间让他随意挥霍。可是孩子需要空间,不受限制的空间,可以让孩子们以各种方式尽情的发挥!

2.材料!可以画画的颜料和器物实在太多了。你准备不了那么充分。可是孩子们需要接触更多的材料,来弥补他们技术无法实现的部分,他们的目的就是无障碍的输出想象力!其实孩子这个阶段根本不缺乏想象力,他有太多想表达的东西,但是他们缺乏语言表达能力,缺乏文字表达能力,唯一能快一点的表达方式就是画出来给你看。这是一种诉求的本能!

3.伙伴!你没办法找一堆人陪着你的孩子画画,你自己也没法时时给他这样的陪伴。可是孩子们需要伙伴的相互刺激,相互启发,那种一起创作的环境,对于孩子来说很重要,没什么想法看看周围人怎么做,进而得到一些启发。没有兴趣坚持不下去了,可是周围人还在做,就会鼓起勇气继续下去。孩子们需要气氛的带动。在这种气氛中互相交流,互相学习。这样的循环是良性的。但千万不要用一张张小桌子,把大家隔开,虽然在同一个屋子里确是相对孤立的。

光是这三点就足以说明创意美术存在的必要性,但是请按照年龄段去做,不要随便跨出界限。

六岁以内,注意你的办学环境,选用的材料,以及课程安排的合理性和逻辑性,孩子的创作可以天马行空,对于教育者来说,我们有一套清醒的逻辑。艺术教育并不要求每个人学会创作,只是想让更多人欣赏世上已有的美好创造。

艺术教育的意义何在?最基本的,它能提升我们对于美的评价能力。 可见,艺术教育对于幼儿的全面发展具有至关重要的作用。

我相信所有的父母都希望孩子未来会幸福和快乐,那么这种幸福和快乐从何而来?是从孩子的内心而来,而艺术,就是一种最好的方式,能够在孩子内心播种这颗幸福和快乐的种子,这颗小种子如果培育得好,将会给孩子的一生带来积极的影响。


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本文作者2018-7-28 15:10
中国儿童美术
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